martes, 13 de junio de 2017

multiplicaciones


OBJETIVO: EJERCITAR EL PROCESO DE LA MULTIPLICACIÓN

Realiza las multiplicaciones de cada recuadro y busca en los de la derecha los mismos resultados. si no están  es que te has equivocado. cuando los tenga todos recorta y pega en su lugar correspondiente. te saldrá un dibujo que podrás colorear.

Esta actividad la puedes imprimir y pegar en el cuaderno de matemáticas.

Espero que muy pronto se solucione este cese de actividades y regresemos pronto a nuestro espacio de aprendizaje.

Estos son los temas que deben estudiar para las evaluaciones finales del segundo periodo.

Matemáticas: problemas matemáticos con multiplicación y divisiones , mínimo común múltiplo, como hallar el área de triangulo, rectángulos y cuadrados, clases de ángulos e interpretación de gráficas.

Lengua Castellana: diferencias y semejanzas entre fabula y cuento, verbo y tiempos verbales, características del  texto instructivo , concordancia genero, numero y articulo.

Ciencias Sociales: grupos nómadas y sedentarios, primeros aborígenes de mi entorno, cultura Malagana, poblamiento y descubrimiento de América, patrimonios de mi municipio.

Ciencias Naturales: factores bióticos y abióticos,adaptación de los seres vivos al medio, pisos térmicos colombianos, y destrucción y contaminación de los ecosistemas colombianos.

















jueves, 8 de junio de 2017

taller de ciencias sociales

OBJETIVO: Introducir a los estudiantes en el conocimiento de una época histórica tan importante como la del descubrimiento de América.









NOTA: Esta actividad la deben hacer en sociales, pueden imprimir el texto del 12 de octubre , colorear y pegar. 

Las preguntas las escriben en el cuaderno y las contestan.








ejercicios de multiplicar y dividir

OBJETIVO : Crear  actividades pedagógicas que conlleven a los niños a solucionar problemas que requieren la multiplicación y división de números naturales.


Nota: Hola mis niños, los extraño mucho y preocupada por esta situación que nos afecta a todos. Esta actividad la deben escribir en el cuaderno y resolverla , no quiero que la impriman porque debemos ejercitarnos en la copia y escritura de textos. Por favor difundir lo que más puedan la información a sus compañeritos de clase. 

Gracias por estar atentos y atentas a las actividades propuestas.



























































miércoles, 7 de junio de 2017

comprensión lectora

OBJETIVO: 

 conseguir que los niños y las niñas  aprendan y usen determinadas estrategias que le ayuden a comprender diferentes tipos de texto y que les permitan un mejor aprendizaje.




EL PRECIO DEL HUMO




 Un día, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. .De regreso casa, entró en una posada a descansar un rato .Como era día de mercado, la posada se encontraba llena de gente.

 -¿Qué quieres comer?-le preguntó el posadero.
 -Una hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondió el campesino.
 Mientras el posadero se alejaba ,el campesino fijó sus ojos en una pieza que estaba asándose en la chimenea y que desprendía un olor delicioso.¿Cuánto le gustaría tomar un poco de aquella carne! Pero … ¿a saber cuánto costaba! Al cabo de un rato, el posadero regresó con el pan y con el jarrillo de vino .El campesino empezó a come sin apartar los ojos del asado … ¡olía tan bien! De pronto tuvo una idea.Se levantó con el pan en la mano y se acercó al fuego .Colocó el pan sobre el humo que desprendía el asado y esperó unos minutos .Cuando el pan se impregnó bien de aquel olor suculento ,lo retiró del fuego y se dispuso a comer .Pero al ir a morderlo oyó una voz que gritaba: -Te crees muy listo ,¿verdad? Intentabas engañarme ,pero tendrás que pagar lo que me has robado.
 Los gritos del posadero despertaron la curiosidad de la gente.
 Las conversaciones se interrumpieron y todo el mundo miró hacia los dos
hombres.
 Yo … yo no te he quitado nada. Te pagaré el pan y el vino-dijo el
campesino.
 -Sí, claro … ¿y el humo, que? ¿Acaso no piensas pagarlo?
 El campesino, sin salir de su asombro, intentaba defenderse.
 -El humo no vale nada ,pensé que no te importaría …
 -¿Cómo que el humo no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mio
. Y quien lo quiera ,debe pagar por ello.
 En ese momento un noble que se encontraba comiendo en la posada con
otros ilustres caballeros intervino en la discusión:
 -¡Cálmate posadero! ¿Cuánto pides por el humo?
 -Me conformo con cuatro monedas-respondió satisfecho el posadero.
 El pobre campesino exclamó preocupado:
 -¡Cuatro monedas! Es todo lo que he ganado hoy.
 Entonces el noble se acercó al campesino y le dijo algo en voz baja.
 El campesino abrió su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero.
 -Escucha , posadero - dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro
monedas-Ya estás pagado.
 -¿Cómo que ya estoy pagado?¿Dadme las monedas!
 ¡Clin , clin !,sonaban las monedas en la mano del noble.
 -¿Las monedas?-preguntó el noble-.¿Acaso se comió la carne el
campesino ?Él sólo cogió el humo .Pues para pagar el humo del asado bastará
con el ruido de las monedas.
 Y ante las risas de todos , el posadero no tuvo más remedio que volver a
su trabajo y dejar marchar tranquilamente al campesino.

1.-¿Dónde sucede la historia? Subraya (interpretativa)
 -En un restaurante de una ciudad.
 -En la posada de un pueblo.
 -En la posada de una ciudad.

2.-¿Quién es el protagonista? (interpretativa)

3.-¿Cómo es el posadero? Subraya: (inferencial)
 -Torpe.
 -Abusón.
 -Respetuoso.

4.-¿Cómo es el caballero? Subraya : (inferencial)
 -Tímido.
 -Orgulloso.
 -Ingenioso.

5.-¿Qué oficio tenía el campesino? Subraya: (inferencial)
 -Ganadero.
 -Maestro.
 -Agricultor

6.-¿Para qué entró el campesino en la posada? Señala la respuesta correcta:
(literal)
 -Para comer y descansar.
 -Para charlar un rato.
 -Para discutir con el posadero.

7.-¿Qué sucede con el humo del asado? (literal).

8.-¿Pretende el campesino engañar al posadero? (interpretativa).

9.-¿Quién sale en ayuda del campesino? Señala: (literal ).
 -Un caballero.
 -Un pastor.
 -Nadie.

10.-¿Cómo se soluciona el problema? (literal).

11.-¿Te parece un justo pago del humo?(Valorativa).

12.-¿Qué piensas del posadero? (Valorativa).

13.-¿Qué valor de los trabajados este año le falta al posadero? (Interpretativa

 -Compañerismo.
 -Responsabilidad.
 -Generosidad.




NOTA: Recuerden que esta actividad la deben imprimir e irlas guardando para ser revisadas.

Papitos tomen el tiempo de lectura, debemos de mejorar todos los días.












 -Perdón.

sábado, 3 de junio de 2017

TALLER DE CIENCIAS NATURALES



OBJETIVO: Desarrollar destreza y habilidad para contestar preguntas tipo pruebas SABER



TALLER  DE CIENCIAS NATURALES

1.     Las ballenas Yubarta atraviesan todos los años cientos de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas del océano Pacífico colombiano. Al llegar tienen sus crías y después de unos meses vuelven a migrar al sur.




 Las ballenas viajan a Colombia en busca de
A. aguas profundas para vivir.
B. mares y océanos lejos de los cazadores.
C. las corrientes marinas.
D. aguas cálidas para tener sus crías.


RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN


Estos dibujos muestran diferentes clases de aves.


                                           Paloma

       
Pato




                                                  
.pregunta 2.
La característica que todas estas aves comparten es

A. la forma del pico.

B. las plumas.
C. la forma de las patas.
D. el tipo de alimentación.

• Pregunta 3.
¿Cuáles de las aves de los dibujos pueden comer el mismo tipo de alimento? A. El gallo y la paloma.
B. El gallo y el águila.
C. El pato y el águila.
D. La paloma y el águila

• Pregunta 4.

Unos niños realizaron un experimento con dos plantas iguales. Una de ellas se tapó con una caja que tenía
Un hueco y la otra no se cubrió, como se muestra en la siguiente figura:

 La pregunta que motivó a los niños a realizar este experimento  fue
                                                                   
  










 A. ¿Qué efecto tiene el aire sobre la vida de la planta?
B. ¿Qué efecto tiene la luz sobre la vida de la planta?
C. ¿Qué efecto tiene el agua sobre la vida de la planta?
D. ¿Qué efecto tiene el suelo sobre la vida de la planta?

• Pregunta 5

GRUPO 1                                                                              










           


        GRUPO 2




                             

 La característica que Lucas usó para clasificar los animales en estos dos grupos fue

A. los que tienen células y los que no tienen.
B. los que viven en el agua y los que viven en la tierra.
C. los que son peligrosos y los que son amigables.
D. los que se reproducen por huevos y los que son vivíparos.



jueves, 1 de junio de 2017

interpretacion de graficas


   ACTIVIDADES: INTERPRETAR Y COMPARAR INFORMACIÓN DESDE GRÁFICOS DE BARRAS



Los siguientes gráficos muestran la forma de llegar a la escuela de dos cursos:








 Responde: a) Entre los dos cursos, ¿cuál es el transporte mayoritariamente usado por los estudiantes?
Argumenta tu respuesta.
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 b) ¿En qué curso los estudiantes se movilizan más en bicicleta? ¿Cuántos estudiantes más?
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c) ¿En qué curso los estudiantes se movilizan más en auto? ¿Cuántos estudiantes más?
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d) ¿En qué curso los estudiantes se movilizan menos a pie? ¿Cuántos estudiantes menos?
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e) ¿Cuál podría ser otro medio de transporte para llegar a la escuela? Argumenta tu respuesta.
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EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

El PERRO Y SU IMAGEN
Cierto día, un perro tuvo la fortuna de encontrar un gran pedazo de carne “¡Que magnifico!”, se dijo en incauto animal. “Lo llevare a casa y allí lo comeré a mi regalado gusto”. Cogió la carne entre sus diente y se encamino a su casa.
En el camino cruzo un arroyuelo, cuyas cristalinas aguas reflejaron su imagen, por lo que pudo observar claramente a otro perro con un enorme trozo de carne en el hocico. “¡Ese perro tiene un pedazo más grande que el mío!”, se dijo el perro. En ese momento, el animal abrió el hocico y se zambullo velozmente en el agua para coger el pedazo del otro perro. Mas, ¡oh desencanto se sumergió hasta el fondo y nunca encontró a su rival.
Para entonces se dio cuenta, aunque tarde, de que su gula le había costado la pérdida de su propia presa. Ahora no tenía su pedazo de carne ni aquel supuesto trozo que le pareció ver en el arroyo.


1. De los siguientes refranes, ¿Cuál es el que expone la enseñanza de la fábula?

A. Más vale pájaro en mano que cien volando
B. Debajo del agua mansa esta la peor corriente.
C. Perro que ladra no muerde
D. El pez por la boca muere.

2. ¿Cómo terminaría la fábula si el perro hubiera conservado su pedazo de carne?
A. el perro reconoce su reflejo en el agua
B. El perro cruza tranquilamente el arroyo
C. El perro disfruta del pedazo de carne en su casa
D. El perro encuentra otro camino para llegar a casa

  
3. En la fábula que hecho provoco la frustración del perro?
A. haber entrado al agua sin encontrar al otro perro ni su trozo de carne
B. Haber visto a otro perro con un gran trozo de carne
C. Haber encontrado un gran pedazo de carne
D. Haber perdido su gran pedazo de carne

4. ¿Cuál es el tema principal de la fábula?                                                                                               
A. Es muy importante que cada quien se concentre en lo que quiere hacer en su vida.
B. Es preferible conservar lo que se tiene seguro para no lamentar quedarse sin nada.
C. Hay que saber reconocer cuando se cometen errores
D. Hay que asumir las consecuencias de nuestros actos.


LA VACA NICOLASA
Marisa Moreno
Nicolasa es una vaca alegre a la que no le gusta la lluvia porque en esos días su amo no la deja salir del establo a jugar en el prado. Su amigo, el cerdo Casimiro, le hace compañía en sus juegos. Nicolasa es muy coqueta: al despertar se peina el rabo y se limpia las patitas y la cara con agua y jabón.
Ha salido el sol, Nicolasa mueve el rabo muy contenta y sale disparada hacia el prado para oler la hierba y tumbarse en ella. Es una vaca inquieta que no para de jugar. Hasta cuando la ordeñan está moviéndose. “¡Nicolasa preciosa, no te muevas que vas a derramar la leche!”, dice su amo.
Se pasea por la granja, moviéndose como si fuera una modelo. ¡Es tan presumida…! Se baña en la charquito del río y después se mira en sus aguas para ver lo guapa que esta. Pero la pobre Nicolasa ha dado un tropezón y se ha caído de cabeza en el pequeño rio. No puede salir y empieza a pedir ayuda a sus amigos: “¡Casimiro, ven por favor, que me ahogo!?
Casimiro, muy preocupado, llamo al caballo Bruno, que se había quedado en el establo “¡Ven pronto, Bruno, que la vaquita Nicolasa se está ahogando!”. Bruno corrió con sus agiles patas, hasta llegar al rio. Con la ayuda de los amigos, Nicolasa pudo salir de allí.

“¡Me he dado un buen susto, la próxima ves tendré más cuidado!”, decía Nicolasa. De vuelta en la granja, su amo la vio mojada y dijo: “¡Nicolasa, otra vez has tenido una aventura, mañana seguro que estarás un poquito resfriada!”
Al día siguiente, la vaquita estaba resfriada, pero con el cariño y el cuidado de todos sus amigos se curó rápidamente.

5. Lee de nuevo lo siguiente:

“Nicolasa mueve el rabo muy contenta y sale disparada hacia el prado”
La palabra disparada quiere decir que la vaca Nicolasa actuó de la siguiente manera:


            A.      Hizo ruido y salió
            B      Dio un salto antes de salir.
                    C. corrió rápidamente hacia fuera
            D.      Camino hacia atrás y después hacia delante

6. ¿Cuál es la parte más interesante del cuento?

A. Cuando la vaquita Nicolasa se resfrió y sus amigos la cuidaron para que se aliviara
B. Cuando Nicolasa cae al rio en el que se bañaba y tuvieron que rescatarla sus amigos.
C. Cuando Nicolasa sale disparada hacia el prado para oler la hierba fresca y tumbarse en ella
D. Cuando se describe lo coqueta que era Nicolasa y cómo le gustaba limpiarse las patitas.

7. Lee la siguiente oración tomada del cuento:
“SE pasea por la granja, moviéndose como si fuera una modelo
¿A qué se refiere la parte resaltada?

A.      A la alegría de la vaca
B.      A la coquetería de la vaca
C.      A lo inquieta que es la vaca
D.      A lo juguetona que es la vaca

8. Lee la siguiente oración:
“Casimiro muy preocupado, llamó al caballo Bruno que se había quedado en el establo.”
La frase resaltada nos indica que la acción

       A. Ya sucedió.
       B.      Va a suceder.
       C.      Está sucediendo.
       D.      Se duda que suceda.