Palmira septiembre 17 d2 2017

Buenas tardes niños y niñas: el propósito de esta lectura es leer el texto en un tiempo máximo de un minuto y contestar las 6 preguntas de manera acertada sin tener que  releer el texto.

Pide ayuda a un adulto para que te tome el tiempo y verifique tus respuestas.

El viernes 22 de septiembre tomaremos el tiempo de lectura .

este es un nuevo reto que podrás lograr.

LOS TRES HERMANOS MAGOS

María Dolores García Lizama CEIP Santo Domingo (Jaén) actiludis.com

Había una vez tres hermanos magos. El mayor vestía con túnica azul con medias

Lunas blancas, era rubio y de su gorro puntiagudo salía una gran flor. Su poder era el

De volar. El segundo hermano era pelirrojo y su túnica tenía un maravilloso color verde

Con soles amarillos. Su gorro era pequeño y redondo; este hermano tenia el poder de

Andar por los mares. El mago más pequeño tenía el pelo negro y siempre lo llevaba al

Viento, sin gorro. Su túnica era rosa con numerosas estrellas negras. Dicen que su

Poder era el mejor: hacía brotar las flores en los árboles.

 Un día el mayor chocó con un avión y cayó al mar. Entonces el mediano fue corriendo

Por las aguas antes de que se hundiera y lo arrastró hacia la orilla. El más pequeño

Se acercó a su hermano y comprobó que estaba malherido. Entonces tuvo una

Idea.

1.- Completa: Un día el……..………chocó con un……….……… y cayó al mar. Entonces el mediano fue……………. …….por las aguas antes de que se …………….. y

Lo arrastró hacia la………………………

2.- ¿Qué poderes tenían los magos? El mayor podía ………...........……………………

el segundo. ……………………………...... y el pequeño……………………….......….….

3.- Escribe V (verdadero) o F (falso)

El mayor chocó con un tren.

Los magos eran primos.

El mediano llevaba un gorro pequeño

4. - ¿Qué idea pudo tener del mago pequeño para salvar a su hermano?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………......................

5.- Busca y copia tres palabras con b que estén en la lectura ……………………………

………………………………………………….................................................................…

6.- Escribe frases usando esas palabras

……………………………………………………………………………………….........…….

……………………………………………………………………………………………………

.........................…………………………………………………………………………………

7.- Dibuja detrás del folio a los tres magos con su vestimenta y usando sus poderes.

Palmira 8 de septiembre de 2017


Hola niños y niñas: les envío una nueva lectura, con el objetivo de animarlos a que se apasionen por el hábito de leer: un cuento , una leyenda, una fábula, una noticia, un poema o un texto informativo. No lo vean como una nota más sino como un espacio de diversión .El viernes 15 de septiembre lo socializaremos si Dios quiere.



UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX" LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMÁTICA DURARÁ SIETE MINUTOS






 Si todas las operaciones que hace un vehículo espacial son arriesgadas, el descenso en otro mundo es una de las más peligrosas. Por ello los responsables de la NASA están en alerta, pendientes de la caída controlada que va a intentar, la noche del domingo al lunes, la nave automática Phoenix cerca del Polo Norte de Marte. Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de Kilómetros en 10 meses de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las señales de "estoy sana y salva" al llegar al suelo, los científicos responsables del control de la misión en California celebrarán el éxito de la misma. La misión cuesta 300 millones de euros. La Phoenix llegará a la atmósfera marciana a una velocidad de 5.7 Kilómetros por segundo y casi siete minutos después tendrá que posarse en el suelo con sus tres patas desplegadas. El más mínimo fallo seguramente se traduciría en catástrofes y pérdida de la nave, como ya sucedió en 1999, en el intento anterior de poner una nave en el polo marciano. Marte está ahora a 276 millones de Kilómetros de la Tierra y las señales de radio, viajando a la velocidad de la luz, tardan 15 minutos y 20 segundos en recorrer esa distancia. La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. Allí hace mucho frío, aunque ahora es primavera ( la temperatura es de 73 y 33 grados centígrados bajo cero). El plan es que la sonda funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a su alrededor con un brazo mecánico y analizándolas. El brazo incluso permitirá excavar un poco en el subsuelo. Los investigadores quieren saber cómo es el hielo y averiguar si se derrite con los cambios de temperatura; es decir, pretenden conocer si las condiciones allí han sido en algún momento favorables para la existencia de vida.


Comprensión lectora.

 1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, acciones…que están en el texto).

 1.1. ¿Qué agencia espacial es responsable del control de la misión?

1.2. ¿Con qué otro nombre se conoce al Planeta Marte?

1.3. ¿Qué distancia ha recorrido el vehículo espacial hasta llegar a su órbita?

1.4. ¿Cuál es la velocidad de la sonda "Phoenix" a su entrada en la atmósfera del planeta rojo?

1.5. ¿ Cuál es el Plan o la finalidad de esta misión?

2. Plano inferencial ( Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto. Supone una auténtica comprensión de lo leído).
2.1. ¿Cómo se llama el sistema de planetario donde se realiza la misión de la NASA?

 2.2. ¿ Se ha entrenado tripulación para realizar la misión de la Phoenix?

2.3. ¿ Cuánto tiempo tardará el control de la misión en establecer contacto con la sonda?

 2.4. ¿Qué clase de maniobra espera realizar con éxito la sonda Phoenix"

 2.5. ¿ Cómo se recogen y analizan muestras de la superficie?

 2.6. ¿Qué clase de muestras recogerá la sonda Phoenix durante su funcionamiento?

 2.7. A la temperatura de la superficie de Marte, ¿ En qué estado se encontraría el agua? a. Sólido. b. Líquido. c. Gaseoso.

2.8. ¿Qué puede significar descubrir la existencia de agua en la superficie del Planeta?

2.9. ¿Qué ocurriría si la nave Phoenix no consigue su objetivo de posarse en la superficie de Marte?

2.10. ¿ Qué sentimientos tendrán los responsables de la misión una vez finalizada la maniobra de descenso?

Palmira, septiembre 3 de 2017



Hola niños y niñas, por favor imprimir y realizar la lectura para el dia viernes 8 de septiembre.

Trabajando un gusano su capullo,

La araña, que tejía a toda prisa,

De esta forma le habló con falsa risa,

Muy propia de su orgullo:

-¿Qué dice de mi tela el señor gusano?

Esta mañana la empecé temprano,

Y ya estará acabada a mediodía.

¡Mire que sutil es, mire que bella!...

El gusano, con sorna, respondía:

-Usted tiene razón: así sale ella.

CONTESTA

1.- ¿Quién es el protagonista de la lectura?

- La araña

- El gusano

- Los dos

2.- La araña estaba orgullosa por:

- Tejer poco y muy bien

- Tejer mucho y rápido

- No tejer nada

3.- El texto es

- Una narración

- Una descripción

- Una fábula

4.- A la pregunta de la araña, el gusano respondió:

- Con burla

- Con orgullo

- No respondió

5.- Explica el significado de la palabra SORNA. Si no lo sabes, consulta el diccionario

........................................................................................................................................................

..................................................................................................................................

6.- La tela de araña quedó:

- Rota y sin terminar

- Fuerte y segura

- Débil y poco duradera

7.- Cuando haces tus tareas:

- Vas rápido, como la araña, para terminar pronto

- Vas despacio, como el gusano, para hacerlo bien

- Nunca terminas

8.- ¿A quién crees tú que le salió mejor su trabajo?. Explica por qué.

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

............................................................................................................

9.- Inventa un título para la lectura

.............................................................................................................................................

10.- ¿Qué nos enseña esta lectura?

- Que importa más la calidad de la obra realizada que el tiempo empleado en ella.

- Que importa más la cantidad de trabajo realizado que la calidad de la obra.

- Que no importa ni la calidad ni la cantidad.